在大学英语教学中，阅读是一个至关重要的环节。然而，许多学生在学习英语阅读时面临着各种各样的困难和障碍。本文将探讨大学英语教学中阅读障碍的突破方法，希望对英语教学实践有所启示。
首先，了解学生的阅读障碍类型是解决问题的第一步。有些学生可能在阅读速度上有困难，有些可能在理解文本内容上有问题，还有些可能是词汇量不足，无法理解生词。针对不同类型的阅读障碍，教师可以采取不同的教学策略和方法。
其次，提供合适的阅读材料也是关键。针对学生的水平和兴趣选择适合的阅读材料，可以增加学生的阅读动力和理解能力。同时，教师可以通过导读和预习等方式帮助学生理解文本内容，提高阅读效果。
此外，培养学生的阅读策略也是很重要的。教师可以教导学生如何使用词根词缀等方法来推测词义，如何通过上下文理解生词，如何捕捉关键信息等。这些阅读策略可以帮助学生更好地理解和掌握文本内容。
另外，多种教学手段相结合也是提高学生阅读能力的有效途径。例如，可以通过朗读、听力训练、词汇扩充等方式来提高学生的语感和词汇量，从而提高阅读效果。同时，利用多媒体技术和互联网资源也可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
总的来说，要想突破大学英语教学中的阅读障碍，教师需要深入了解学生的情况，提供合适的阅读材料，培养学生的阅读策略，同时采用多种教学手段相结合的方法，帮助学生提高阅读能力，从而更好地掌握英语知识，提高学习效果。
