二语习得中显性知识及隐性知识相互依存性之实证研究
引言
二语习得是指个体在学习一门非母语的第二语言（L2）或外语时，通过学习和接触逐渐掌握该语言的过程。在二语习得研究中，有一个长期争议的问题是关于显性知识（explicit knowledge）和隐性知识（implicit knowledge）之间的关系以及它们在二语习得中的相互依存性。显性知识是指个体可以清晰意识到并用语言规则或规范来表达的知识，而隐性知识则是个体在实际语言使用中自然而然地运用的知识，通常无法以规则或规范明确表达。本文将深入探讨二语习得中显性知识和隐性知识的相互依存性，并通过实证研究来探讨这一问题的具体情况。
一、显性知识与隐性知识的概念
显性知识和隐性知识是二语习得研究中的两个重要概念，它们对于理解二语习得过程中知识的表达和运用具有重要意义。
显性知识（Explicit Knowledge）：显性知识是指个体可以明确意识到、解释和表达的知识。在语言习得中，显性知识包括了对语法规则、词汇、句法结构等方面的了解和掌握。例如，学习者可以通过学习语法书或课堂教学掌握英语动词时态规则，这是显性知识的一部分。
隐性知识（Implicit Knowledge）：隐性知识是指个体在实际语言使用中自然而然地运用的知识，通常无法明确表达或解释。这种知识是通过大量的输入和实际语言交流中积累的，学习者在使用语言时会根据模式和语境自动产生正确的语言表达。例如，说英语的人会自动产生正确的语法结构，而无需思考语法规则，这是隐性知识的表现。
二、显性知识和隐性知识的相互依存性理论
在二语习得研究中，有一种理论认为显性知识和隐性知识之间存在相互依存性，即学习者在掌握显性知识的同时也在发展隐性知识，反之亦然。这一理论的基础在于认为显性知识和隐性知识是相互补充的，并在二语习得中共同发挥作用。
显性知识促进隐性知识：根据这一理论，学习者通过学习语法规则、词汇等显性知识，可以提高对语言结构和用法的敏感度，从而更好地运用隐性知识。学习者通过显性知识的学习可以加深对语言结构的理解，使隐性知识更加稳固。
隐性知识促进显性知识：相反，通过大量的语言输入和实际语言使用，学习者可以积累隐性知识，这种知识会在实际语言产出中得以体现。隐性知识的积累可以促进学习者对显性知识的理解和掌握，使其更容易学习和运用显性知识。
三、实证研究：显性知识与隐性知识的相互依存性
为了验证显性知识与隐性知识的相互依存性理论，研究人员进行了一系列实证研究，探讨在不同语言习得环境下这两种知识的关系。
- 实验一：显性知识对隐性知识的促进
在这项实验中，研究者选择一组学习英语的学习者，通过给予他们显性知识的语法教学，教授英语的特定语法规则。随后，研究者通过一系列语言测试和任务，评估学习者的隐性知识水平。实验结果显示，接受显性知识教育的学习者在隐性知识的表现上明显优于没有接受显性知识教育的学习者。这表明显性知识可以促进隐性知识的发展，提高语言运用能力。
- 实验二：隐性知识对显性知识的促进
在这项实验中，研究者选择一组学习英语的学习者，让他们通过大量的语言输入和实际语言使用积累隐性知识。随后，研究者评估学习者的显性知识水平，包括对语法规则的理解和运用。实验结果显示些积累了较多隐性知识的学习者在显性知识方面也表现出更高的水平。这表明隐性知识的积累可以促进对显性知识的理解和掌握。
- 实验三：显性知识与隐性知识的相互补充
在这项实验中，研究者选择一组学习英语的学习者，通过显性知识教育和隐性知识积累相结合的方式进行英语习得。实验结果显示，这些学习者在语言运用中表现出更高的流利度和准确性，相对于仅仅接受显性知识教育或仅仅积累隐性知识的学习者，他们的综合语言能力得到了显著提高。
综合来看，这些实验结果支持了显性知识与隐性知识相互依存性的理论观点。显性知识和隐性知识之间存在着相互促进和相互补充的关系，二语习得过程中，它们共同作用，推动学习者的语言能力发展。
四、结论与启示
二语习得中显性知识和隐性知识的相互依存性是一个复杂而有趣的研究领域，实证研究结果为我们提供了一些有价值的启示：
教育策略的优化：教育者可以结合显性知识和隐性知识的培养，设计更有效的语言教育策略。这包括在教学中注重显性知识的传授，同时提供大量的输入和实际语言使用机会，以促进隐性知识的积累。
个体差异的考虑：不同学习者在显性知识和隐性知识方面可能存在差异，教育者应该根据学习者的需求和特点来制定个性化的教育计划。有些学习者可能更容易通过显性知识学习，而另一些学习者可能更适合通过隐性知识积累来提高语言能力。
持续性的语言学习：显性知识和隐性知识的相互依存性表明，语言学习是一个持续性的过程，需要不断地积累和运用知识。学习者应该通过不断地接触和使用目标语言来巩固和发展他们的语言能力。
总之，显性知识与隐性知识在二语习得中相互依存，共同推动学习者的语言能力提高。通过更深入的研究和实践，我们可以更好地理解这一依存关系，并为语言教育提供更科学和有效的方法。在教育实践中，教育者和学习者都应认识到显性知识和隐性知识的价值，将它们结合起来，以提高语言学习的效果。
