记叙文是学生学习语文过程中一项重要的写作能力培养。通过记叙文，学生可以展示自己的语言表达能力，培养观察力、想象力、逻辑思维等方面的综合素养。然而，在写作的过程中，学生往往会犯一些常见的错误。本教案旨在帮助七年级学生在记叙文写作中避免一些常见的忌讳，提高写作水平。
学生在写记叙文时，经常容易偏离主题，引起篇章混乱。在教学中，我们需要引导学生仔细审题，确保文章紧扣主题，不离题，不涉及与主题无关的内容。
学生在写作中应该注意语言的规范性，包括正确使用词语、标点符号和句式结构。老师应该在批改作文的过程中对学生的语言错误进行纠正，并在课堂上进行相关的讲解。
学生在写记叙文时，有时候容易过度使用修辞手法，导致文章夸张、浮夸。教师应该引导学生在修辞手法的运用上把握好度，注重真实性，避免过度夸张。
记叙文是一个有着明确逻辑关系的文章类型，学生在写作时需要注意故事情节的合理性和连贯性。老师可以在教学中通过分析范文或提供写作指导，引导学生在写作时保持故事情节的清晰和合理。
虽然记叙文是以叙述为主，但过于平铺直叙容易使文章显得枯燥。老师可以鼓励学生在记叙文中适度使用描写手法，以提高文章的艺术性。
记叙文中的人物是文章的灵魂，而一些学生在写作时常常忽略对人物的深入刻画。教师可以通过讲解人物刻画的技巧，引导学生在记叙文中对人物进行更为细致入微的描写。
学生在写记叙文时，有时候忽略了对故事背景的交代，导致读者无法理解故事发生的环境和背景。在教学中，老师可以提醒学生在写作时要注意交代故事的背景，以使读者更好地理解故事情节。
有些学生在描写时过于细致，使得文章显得啰嗦。老师应该教导学生在描写时抓住重点，突出主要情节，避免过度废话。
记叙文需要有明确的主题，但有些学生在写作时主题不够突出，难以引起读者的兴趣。老师可以在教学中强调主题的重要性，鼓励学生在写作时明确突出主题。
有些学生在记叙文中过分倾向于表达个人情感，而缺乏客观描写。在教学中，老师可以引导学生在表达情感的同时，要注意客观事实的呈现，使文章更具有说服力。
一些学生在记叙文中过度使用对话，导致文章显得单一。在教学中，老师可以教导学生在使用对话时要注意合理分布，使得对话与叙述相得益彰。
记叙文不仅仅是故事的叙述，还需要有一定的审美意识。老师可以在教学中启发学生对于语言、描写、结构等方面的审美感觉，提高他们的写作水平。
有些学生在写记叙文时，结尾欠缺总结和收束，使整个文章显得不圆满。老师可以教导学生在写作时要有明确的结尾，突出主题，给读者以深刻印象。
修辞是记叙文中的点睛之笔，但一些学生在写作时忽略了修辞的运用。在教学中，老师可以通过讲解修辞手法，提高学生对于修辞的敏感度。
比喻是记叙文中常用的修辞手法之一喻是记叙文中常用的修辞手法之一，能够为文章增色不少。但是一些学生在写作时不善于运用比喻，导致文章显得平淡。老师可以在教学中通过示范和练习，培养学生善于用比喻来丰富文章的语言表达。
通过本教案的设计和实施，旨在引导学生在记叙文写作中避免一些常见的错误，提高写作水平。教师在教学中应注重学生个性的发展，引导他们树立正确的写作观念，培养对语言的热爱和敏感度。通过不断地指导和激发学生的写作兴趣，相信他们在记叙文写作方面会有更大的进步。希望学生们在这个过程中不仅能够提高写作水平，更能体验到写作的乐趣和成就感。
