标题：《口技》公开课教案：启发学生口才表达的艺术之旅
引言：
口才是一种重要的能力，它不仅在学校教育中具有重要意义，也在日常生活和职场中发挥着不可忽视的作用。因此，在教育中培养学生的口才能力是非常重要的任务之一。本文将围绕着公开课教学设计一堂《口技》课，通过设计合理的教学活动和方法，引导学生掌握口才表达的技巧，展示他们的口才魅力。
一、教学目标：
能够理解《口技》的基本内涵，认识其在文学艺术中的地位和作用。
培养学生的口才表达能力，提高他们的演讲技巧和说话逻辑。
培养学生的艺术欣赏能力，感受诗歌朗诵的魅力。
二、教学重难点：
教学重点：《口技》的艺术特点，口才表达技巧的训练。
教学难点：如何引导学生理解《口技》的内涵，如何提升学生的口才表达水平。
三、教学内容和过程：
- 导入（10分钟）：
通过引述古代文人名句或现代名人名言，引发学生对口才的认识和兴趣。
- 《口技》诗歌朗诵（20分钟）：
安排学生分组，每组选择一首《口技》诗歌进行朗诵。要求学生在朗诵过程中注重语调、节奏和情感表达。
- 口才训练（30分钟）：
A. 舌头绕口：设计口才训练游戏，让学生通过舌头绕口的方式，锻炼口腔肌肉的灵活性，提高发音准确性。
B. 快速连读：引导学生通过快速连读一段短文，训练他们的口语流畅度和语速控制。
C. 角色扮演：设计情景，让学生扮演特定角色，进行口头表达，培养他们的表达能力和情感表达能力。
- 分析讨论与总结（15分钟）：
与学生一起回顾本节课的学习内容，引导他们总结口才训练的经验和感悟，激发他们对口才表达的信心和热情。
四、课堂小结：
通过本节课的教学活动，学生在诗歌朗诵和口才训练中得到了锻炼和提升。同时，也使他们对口才表达的重要性有了更加深刻的认识。希望通过不断的实践和训练，学生能够在口才方面取得更好的成绩，展现出自己的口才魅力。
五、拓展延伸：
鼓励学生参加校内外的朗诵比赛，提供更多的口才锻炼机会，同时鼓励他们在日常生活中多参与口头表达活动，提升口才技能。
结语：
《口技》公开课的设计旨在通过诗歌朗诵和口才训练，培养学生才表达能力，让他们在言语交流中更加自信和有魅力。通过本节课的教学，学生不仅能够理解《口技》的艺术内涵，也能够在实践中感受到口才训练的实际效果。
同时，教学中也应根据学生的实际水平和特点进行灵活调整，注重个性化的口才培养，让每位学生都能够找到适合自己的方法和技巧。
通过不断的实践和反馈，我们相信学生的口才表达能力将会有显著的提升，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
（注：以上教案仅为示范，实际教学中应根据学生特点和教学环境进行合理调整和拓展。）
