《卢沟桥》教案

《卢沟桥》是中国近现代史上一首具有重要历史意义的诗歌，诗人极为生动地描绘了卢沟桥上的惨烈战斗，表达了对国家命运的深刻忧虑。通过对这首诗的教学，可以引导学生深入了解抗日战争时期的历史背景，感受那段悲壮的历史，培养学生的历史意识和国家责任感。

1. 了解《卢沟桥》的作者、创作背景和历史背景。
2. 理解《卢沟桥》诗歌的主要内容和艺术特点。
3. 分析《卢沟桥》中的抗战思想，认识作者表达的爱国情感。
4. 提高学生对中国近现代史的了解，培养学生的历史思维和情感态度。

1. 了解《卢沟桥》的作者、创作背景和历史背景。
2. 理解《卢沟桥》诗歌的主要内容和艺术特点。

1. 分析《卢沟桥》中的抗战思想，认识作者表达的爱国情感。
2. 提高学生对中国近现代史的了解，培养学生的历史思维和情感态度。

1. 导入法： 利用图片、音频等多媒体资源，引入卢沟桥事变的历史背景，激发学生的兴趣。
2. 讲解法： 通过讲解《卢沟桥》的作者生平、创作背景、历史时空背景，帮助学生更好地理解诗歌。
3. 分组讨论法： 将学生分成小组，进行《卢沟桥》诗歌的逐句解读，引导学生发表对诗歌的理解和感想。
4. 多媒体展示法： 利用图片、视频资料，呈现卢沟桥事变的实际场景和历史背景，加深学生对历史事件的印象。
5. 小组演讲法： 每个小组选择一段诗歌，进行朗读和演讲，培养学生的表达能力。

1. 引入： 利用多媒体资源，向学生展示卢沟桥的实景图片，介绍卢沟桥事变的历史背景，引发学生的兴趣。
2. 讲解： 通过讲解作者艾青的生平、创作背景和《卢沟桥》的主题，使学生更好地理解诗歌的文学价值和历史内涵。

1. 分组讨论： 将学生分成小组，每组负责解读《卢沟桥》的一部分，理解诗歌的情感表达和抗战思想。
2. 多媒体展示： 利用多媒体资源，展示卢沟桥事变的历史视频和图片，帮助学生更加深入地感受那段历史。

**第三课时：

1. 个人笔记： 要求学生在课堂上进行诗歌解读的个人笔记，包括对诗句的理解、感悟以及个人的思考。
2. 小组讨论成果： 根据小组讨论的成果，评估学生对《卢沟桥》的深层次理解和表达能力。
3. 课后反思： 鼓励学生在课后进行反思，思考学到了什么，有哪些不懂的地方，并在下一堂课分享。

1. 创作诗歌： 鼓励学生以卢沟桥事变为题材，创作属于自己的一首诗歌，表达对历史的理解和感受。
2. 历史实地参观： 如条件允许，组织学生进行卢沟桥事变历史实地参观，加深对历史事件的感知。

通过《卢沟桥》的教学，学生不仅能够了解这首重要的文学作品，还能深入了解抗战时期的历史背景，培养对历史的思考和表达能力。这样的教学设计不仅有助于提高学生的文学素养，还能引导他们树立正确的历史观和爱国情感，为更深层次的人文素养奠定基础。